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校本课程教学反思
发布人:陆燕 浏览:174次 时间:2018/4/13 16:49:50

校本课程教学反思

陆燕

今天对外开课,上了一节校本课程课,课题为——共度节日,共享文化。通过学生亲身的体验和活动,真正地感受文化的熏陶与感染,体味优秀文化对我们的影响。

整节课分为几个环节:第一、图片导入:学生欣赏图片,感受并了解中西方节日的特色和趣味性,学会辩证的看待西方文化。第二、分组任务:每个小组选取一个节日作为重点研究对象,了解其来源、风俗、活动等等,各小组讨论交流,并确定发言人。搜集整理,每个小组形成自己的资料成果,学生小组讨论交流,畅所欲言,明确自己本组的发言人。第三、组织小组讨论交流:每个小组推选一位代表,介绍自己的整理成果。第四、组织学生以小组为单位,设计复活节彩蛋,并说明自己的设计意图。第五、根据感恩节适当延伸,让学生说说你想确定哪一天为中国的感恩节,自己最想感谢的人,应该怎么付诸于行动。第六、组织学生进行讨论,如何对待外来节日,并给予适当的指导。最后是老师总结升华:文化既是民族的,又是世界的,外国的优秀的文化也可以为我所用。但是我们要辩证的看待西方的节日文化,取其精华,去其糟粕,以我为主,为我所用。更不要忘了我们优秀的传统文化,是维系民族生存和发展的精神纽带,要在实践中发展创新我们的民族文化。

布鲁纳说过:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息被动接受者,而应是知识获得过程的主动参与者.”学生学习主体化的核心是自主化,即在老师的指导下,在学习积极性的驱动下,学生主动参与,充分体现其学习的主体地位.    

教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上,教师向学生提供充分从事学习活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本知识和技能。因此,教学时,我们应结合学生的实际经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动,使他们有更多的机会大胆实践,从而提高学生的综合素质。       

寓教于乐,引导学生主动参与。对于学生而言,活动是启发心智与兴趣,达到身心愉悦的最佳方式。在教学中,学生注意力容易分散,因此,在教学活动中经常组织活动,寓教于乐,乐中求教,可以大大提高学生的学习兴趣。根据以上观点,我在课堂教学中创设了彩蛋设计,根据自己的设想,充分发挥学生的主体地位,创作一个彩蛋作品。从学生的作品来看,很有创意。

感怀愉悦,各抒己见,提高效率。校本课程也不要忽视学生口头表达的能力,有些教师认为口头表达能力训练是语文课的专利,其实,多一点让学生发表自己的想法和高见,除了会提高学生学习的兴趣外,还培养了学生追求真知的热情,同时消除学生学习紧张的情况,使学生在轻松愉快的环境中牢牢掌握知识。所以我设计了一个说出你的感恩的环节,让大家在高考奋斗的最后的五十几天中,最想感恩的人是谁,准备怎么样去做,学生畅所欲言,都要感谢自己的父母、老师、朋友等,更希望能够落实在行动中。    

新课程改变了旧课程内容中脱离生活实际的状况,强调教学与现实生活的联系,让学生贴近生活,参与是学生心理的需要,是认知发展的需要,也是主动探索知识,成为新世纪创新人才的需要。

                        

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